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Projet de Lyon (LP Don Bosco)
 
Accompagner une UPI (Unité Pédagogique d'Intégration) implantée au lycée Don Bosco afin que les élèves exploitent les TICE et obtiennent le B2i.
 

Contexte
Ce projet s’inscrit dans un cadre particulier. Depuis la rentrée 2007 une UPI (Unité Pédagogique d’Intégration) a ouvert au lycée professionnel privé Don Bosco de Lyon. Cette UPI est né de la volonté du directeur. Elle est dirigée par une institutrice spécialisée, Véronique Vircondelet. Par ailleurs, l'établissement accueille une dizaine d’élèves handicapés intégrés au milieu ordinaire.


L’UPI
L’UPI Don Bosco accueille huit élèves âgés de 16 à 20 ans qui présentent un handicap mental dont la nature est compatible avec une scolarisation en lycée (trisomie 21, handicap mental léger ou moyen, sans trouble du comportement). Ces jeunes se situent dans une dynamique d’apprentissage et de progrès, capables d’apprentissages fondamentaux (lire, écrire, calculer). Pour ces jeunes, il peut être envisagé, à plus ou moins long terme, une insertion professionnelle soit en en milieu ordinaire soit en secteur protégé.

Objectifs
Les objectifs de l’UPI sont de participer à la politique générale d’intégration des personnes en situation de handicap dans la société ; d’offrir aux élèves en situation de handicap de bénéficier de structures adaptées, en développant leur autonomie et en les préparant à l’insertion sociale. Il s’agit aussi de développer auprès des autres élèves les dimensions d’ouverture à la différence, le respect, le civisme et la bienveillance tels que cela est inscrit dans le projet éducatif du lycée. Plus précisément, pour chaque jeune, il s’agit d’aider les jeunes de l’UPI à avoir une vie de lycée, à poursuivre les apprentissages scolaires de base, à développer les capacités cognitives, à maintenir et à renforcer les les acquis. L’UPI doit aussi permettre de développer l’éducation gestuelle et motrice, à initie rle jeune à diverses techniques manuelles (notamment en travaillant dans les cuisines du lycée). Cela doit permettre aux élèves d’essayer d’obtenir le CFG (Certification de Formation Générale) et d’optimiser les capacités scolaires et professionnelles pour permettre à certains d’entre eux de se présenter à un examen de capacité profesionnelle. Fonctionnement Les élèves sont pris en charge par l’enseignante spécialisée et le personnel d’encadrement compétent (médical, phsychologique). Ils participent à la vie des autres lycées chaque fois que cela est possible (cour de récréation, restaurant scolaire, gymnase, CDI, cours, etc.). Ils participent aux différentes manifestations collectives (sorties, fêtes, etc.). Inversement, des élèves non handicapés pourront intervenir dans l’UPI. Les élèves de l’UPI ppassent environ 23 heures dans la classe de l’UPI (4 jours par semaine). Néanmoins, ils disposent d’un fonctionnement et d’une organisation propre au projet personnel de chacun, en relation avec les attentes du jeune et de la famille ainsi que des objectifs à atteindre.


Objectif du projet suivi par Projetice
Il apparaît que les TICE représentent un bon moyen d’aider les élèves à travailler et à apprendre différemment. C’est pour cette raison que l’UPI a été doté de 5 ordinateurs (1 poste prof et quatre autres pour les élèves), tous en réseau, relié à l’Internet et accédant à une imprimante laser couleur située dans la salle de l'enseignant.
Véronique a été dotée d’un Tablet PC qu’elle va également utiliser avec les élèves.
Un vidéoprojecteur a été demandé par Projetice au direceur qui a accepté d’équiper la salle.
Du matériel supplémentaire a été fourni par Projetice : 5 casques-micro.
Des dossiers partagés ont été créés afin de faciliter les échanges et les travaux.

La demande de l’enseignante de l’UPI est que les élèves de l’UPI obtiennent le B2i niveau 2 dès la fin de l’année scolaire actuelle pour certains d’entre eux et l’année prochaine pour les autres. Ce document sera un atout important pour l’insertion de ces élèves dans la vie professionnelle.

Réunions
Différentes réunions de travail ont donc eu lieu afin de mettre en œuvre le projet.

Réunion du 20 décembre : prise de contact avec l’UPI et les personnes qui y travaillent. Découverte de la salle, rencontre avec les élèves. Rencontre avec le Directeur, avec la documentaliste, des enseignants… Découverte du lycée (en partie). Identification du matériel disponible. Evocation du projet.

Réunion du 7 janvier : après l’intervention effectuée le matin en plénière (présentation de Projetice, du soutien autour du projet de l’UPI et des possibilités de formation proposées), nous avons précisé le projet d’accompagnement.
Des discussions ont ainsi permis de déterminer la façon de travailler. Un calendrier de travail et des activités ont ainsi été identifiés et ont depuis commencé.

Compte-rendu de l'activité "Carte de voeux" (janvier 2008)

Réunion du 12 février : cette fois-ci nous faisons le point sur les travaux menés depuis la reprise de janvier. Les élèves se sont tous auto-évalués par rapport à leurs compétences du B2i niveau 1. Certains items liés à l'utilisation de la messagerie ont obligé l'enseignante, Véronique, à une mise en activité intéressante : la création de boîtes de messagerie qui permettent désormais, à chacun, de correspondre.
D'autres activités ont également été mises en place durant cette période. Nous faisons le point là-dessus et évaluons les difficultés, les perspectives.
Ce jour-là, nous faisons découvrir le Tablet PC aux élèves présents. Devant cet outil, la réaction est incroyable. Quelques petits programmes sont alors présentés et exploités notamment autour du dessin, de l'écriture et des mathématiques. Les élèves en redemandent!
Rendez-vous est pris pour le mois d'avril. Les élèves seront en effet revenus d'un voyage scolaire (visite de châteaux dans la Loire et la région parisienne).
Cette sortie a été préparée grâce à des activités sur l'Internet. En voici quelques exemples, proposées par l'enseignante :
Recherche sur Internet
 Travailler sur l'itinéraire de la sortie
 Recherche autour du Mardi-Gras
 Compléter un tableau
 Texte à transformer

Nous prévoyons donc de leur faire réaliser des diaporamas qui seront présentés à leurs parents.

Réunion du 8 avril : la visite des châteaux s'est particulièrement bien déroulée. A deux jours de la rencontre-bilan avec les parents d'élèves, nous mettons les élèves en activité.
Les photos numériques ayant déjà été transférées sur les ordinateurs, nous avons installé PhotoRécit sur les postes et proposé aux élèves de créer un diaporama animé (chacun sur un poste, à tour de rôle).
Ils ont ainsi :
- sélectionné 10 images
- mis dans l’ordre de façon à constituer une sorte d’histoire (avec un début et une fin)
- inséré un titre plus ou moins long sur chacun des images (phase longue mais importante)
- procédé, pour quelques uns d’entre eux, à quelques modifications sur les effets de transition entre les images
- enregistré le document final (fichier source + fichier final).
- Visualisé le fichier vidéo généré

Ce projet a été très positif et les élèves se sont montrés très concernés par cette activité avec la perspective de voir leurs travaux vus par leurs parents.

Réunion du 3 octobre 2008 : depuis la rentrée, le groupe d'élèves (qui a changé, avec désormais 7 élèves dont deux nouveaux) dispose d'un classeur individuel permettant de compiler les productions réalisées. Ces livrets, intitulés "My Life.com", servent ainsi à recueillir les productions numériques (qui sont alors imprimées) et offrent un outil de communication très important vis-à-vis des familles.
Les progrès des élèves sur ordinateur sont remarquables. Lors de cette visite, on peut opbserver à quel point les élèves sont à l'aise avec le traitement de texte.
Depuis peu, les élèves bénéficient d'un stage Poney. D'une durée de six séances, cette activité leur permet de se déplacer (le centre équestre à plusieurs kilomètres de Lyon) et de s'enrichir. Rentrés quelques jours auparavant de la première sortie, les élèves récupèrent les photos, en choisissent quelques-unes et les intègrent à un document. Après avoir mis un titre, ils insérent les images sélectionnées et utilisent les insertions de forme proposées par le logiciel : et voilà qu'ils décrivent ce qu'a été leur sortie à travers des bulles insérées sur les images! Les polices de caractères sont facilement modifiées, les couleurs aussi.
En accord avec l'enseignante, il est prévu tout un ensemble d'activités qui permettront de varier les usages et d'exploiter d'autres outils. Il est également décidé que lors dès les prochaines visites, certaines compétences du B2i seront validées et, qu'à cette occsaion, les élèves recevront un carnet de bord B2i.
Enfin, l'alphabet pédagogique développé par la grapho-thérapeute, Marie-Christine Foy, est mis à la disposition de l'enseignante pour des activités spécifiques qui viennent compléter le travail réalisé avec le logiciel Toutaki (exploité sur Tablet PC) et entamé l'année précédente avec une élève.

 

Une autre rencontre a eu lieu en décembre qui a permis de travailler sur un tableur. L'occasion de présenter aux élèves leur carnet de bord B2i qui permettra de valider les compétences du B2i au fur et à mesure.