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Animation en Avignon - 27 février 2008 - Collège Champfleury
A la demande d'une équipe pédagogique réunissant différentes disciplines, trois membres de l'association sont venus présenter des usages pédagogiques autour de la collaboration. Collaboration en classe avec les élèves mais aussi entre enseignants jusqu'à envisager les possibilités offertes par les projets européens qui favorisent la formation individuelle mais aussi l'échange de pratiques.
Vue du collège Champfleury
Compte-rendu
Nous commençons à 14 heures avec l’ensemble des enseignants présents, la directrice et un directeur d’établissement voisin. Après les remerciements d’usages, nous présentons l’association, distribuant au passage le livre blanc et notre fiche «Accompagnement de projets». Sébastien présente les actions que nous menons et rappelle au passage que le collège bénéficie déjà, à travers le projet de Fabien, d’un prêt de 5 ordinateurs portables.
Fabien enchaîne pour présenter sa façon d’enseigner en SVT. Il montre comment son site, www.monanneeaucollege.com, qui est mis à jour quotidiennement, est son support de cours. Il le construit ainsi au fur et à mesure, complétant le site avec les activités menées en classe, avec les élèves.
Utilisant tous les outils qui sont à sa disposition dans sa salle de classe, il exploite au maximum le Tablet PC sur lequel les croquis d’explication se succèdent. Il montre également comment il exploite les ressources de l’INA (les Jalons). Il s’ensuit quelques questions très concrètes.
Sébastien reprends alors la parole afin de montrer quelques exemples d’utilisation pédagogique du Tablet PC, notamment à partir de retours d’expériences issus de pratiques personnelles ou de projets que nous accompagnons en insistant sur ce que cet ordinateur permet de faire avec les élèves en situation de handicap. Des questions sont posées : « Quel est l’intérêt réel de cet ordinateur ?» ; « Permet-il de gagner du temps ? » ; etc. Il est alors montré comment on peut travailler avec certains outils basiques comme les claviers virtuels, le journal Windows ou encore le logiciel MathPractice.
Un autre outil est présenté aux collègues présents : le logiciel Dartfish qui permet de travailler avec de la vidéo.
Au tour de Bruno d'intervenir. Il commence par répondre à une question posée par de nombreux collègues de langues qui ont appris qu'il est spécialiste des projets européens. Il présente alors, grâce à quelques diaporamas, les différentes façons qui permettent d’organiser des projets. Que ce soit pour la formation tout au long de sa vie ou pour des projets d’échanges scolaires, il balaie l’offre européenne et donne de nombreuses informations et astuces destinées à faciliter les éventuels dépôts de projets des collègues. Il montre notamment combien il est facile pour un enseignant de bénéficier d’un stage de plusieurs jours ou semaines à l’étranger avec prise en charge par l’Europe.
Il aborde ensuite la deuxième partie de son intervention : comment se lancer, simplement, dans des usages collaboratifs ? Pour cela, il montre ce qu’il utilise quotidiennement, à savoir l’environnement iGoogle. A partir de la page d’accueil de Google, il clique sur le lien « iGoogle », s’authentifie et accède à son environnement. Il récupère ses mails, accède à ses fils RSS, ouvre ses espaces de stockage, etc. L’objectif est de montrer que, très simplement, il est possible de travailler en ligne (ce qui représente la limite du dispositif) ce qui permet d’accéder à ses données depuis n’importe où mais aussi de travailler à distance et à plusieurs. Il explique d’ailleurs comment il utilise cet outil avec les élèves mais aussi lors de suivi de formations qu’il assure. Son discours est simple et concret. Les collègues sont ravis d’apprendre que iGoogle est simple et aussi riche. Les échanges se multiplient. L’information est complétée par des interventions de Fabien autour de Google Maps et de Google Earth.
Une collègue se montre néanmoins désemparée : elle croule sous toutes ces informations et ne voit pas comment se lancer avec ses élèves. Elle considère qu’elle va devoir passer beaucoup de temps à maîtriser les outils qui lui sont présentés. Sébastien reprend alors la parole et propose, en quelques minutes, un ensemble de petites démos autour d’outils qu’elle sait utiliser et il les contextualise par rapport à des usages à faire en classe : le traitement de texte et le tableur ainsi que lPhoto Récit. Avec le traitement de texte, on parle correcteurs orthographique et grammatical ; outils de révision pour travailler à plusieurs sur un même document. Avec le tableur, on voit comment on peut gagner un temps considérable sur un traitement d’informations chiffrées et comment on peut mettre en évidence les résultats des calculs obtenus. Avec PhotoRécit, on voit avec quelle simplicité on peut réaliser des diaporamas animés en montrant comment les élèves peuvent s’impliquer (choix des images, des textes, des effets ainsi qu’enregistrement des voix).